lunes, 18 de febrero de 2013

LA ESCUELA INVESTIGA SOBRE ENERGÍAS ALTERNATIVAS



Es una noticia que rara vez se publica en nuestros medios, pues no se siente como prioridad, la necesidad de salirse de los esquemas de siempre para intentar cambiar una realidad educativa que se encamine por la vía precisa hacia un mundo nuevo y respetuoso de su medio ambiente.

La crisis ambiental de nuestro país como un reflejo de lo que pasa también en otras sociedades, ha alcanzado un elevado nivel de deterioro. La puesta en marcha de experiencias nuevas en la tecnología con energías renovables aplicadas en la educación, sería una forma realista, una toma de conciencia en los niños y jóvenes para ponerse a investigar sobre el tipo de energías que resolverían en un futuro cercano este grave problema que estamos experimentando en todo el planeta, y lo pongo como un deber ser porque hasta el momento no se adopta este tema como fundamental a tratar en los programas educativos, es lamentable que se lo vea todavía como una utopía imposible de realizar, aunque los efectos del grave problema de desequilibrio ambiental nos estén afectando a diario y pende sobre nuestras cabezas.

Además de constituir un objetivo para despertar el interés de los estudiantes sobre actividades de investigación y lectura acerca del empleo de energías limpias, esta experiencia sin duda va a sacar a los jóvenes del marasmo instructivo para ponerlos a trabajar en una actividad dinámica y creativa, y contribuir, a la vez, a sensibilizarlos en lo que atañe a la defensa de la naturaleza, abriéndoles un campo hacia las ciencias del futuro que dejarán de ser ficción para convertirse en realidad.

La educación donde se pone en juego la imaginación, motiva a los adolescentes en la búsqueda de conocimientos realmente importantes para su vida individual con perspectiva social, pues a la larga esto repercutirá en la construcción de colectividades inteligentes y prósperas.

Como un ejemplo de lo que puede hacerse y que no requiere grandes gastos en materiales: niños y adolescentes, en sus prácticas escolares, deben tener la oportunidad de experimentar en huertos donde ellos puedan sembrar y estudiar la manera de cultivar sin químicos. Por otra parte y utilizando la tecnología actual a través del youtube, es posible conocer experiencias simples y complejas con energía solar. El estudiante podría investigar sobre cómo aplicar la energía solar al construir objetos tanto de uso doméstico como paneles solares; investigar sobre la forma de emplear la energía eólica y la energía del mar y de los ríos. Hay que optar en consecuencia, también en la formación educativa, por alternativas de estudio que contribuyan a mejorar las condiciones de existencia de las poblaciones y de su entorno natural.

Estas actividades estudiantiles que involucran la investigación sobre energías limpias, deberían ser parte fundamental en los programas educativos, así como también el estudio de los efectos nocivos que conlleva el uso de las energías no renovables.

La Psicología y la Pedagogía deben ser la base para introducir un sistema de enseñanza que deseche el autoritarismo y dé paso a un método pedagógico motivador y liberador, que despierte en el estudiante, la necesidad de una autoevaluación. El Arte, el estudio del Pensamiento filosófico, la Psicología, la Historia y las Ciencias humanas en general, bien aterrizadas a la vida, no como teorías lejanas, tendrían que volver a ser el fundamento para una educación integral de niños y adolescentes, antes de su ingreso a estudios superiores donde continuarían desarrollando lo sembrado en las etapas educativas anteriores.

Yvonne Zúñiga